在您的孩子入学之前，可能很难发现存在阅读障碍的迹象，但可以从一些早期线索中发现问题。一旦您的孩子进入学龄期，孩子的老师可能会首先注意到问题。这种医疗状况的严重程度不一，但往往在孩子开始学习阅读时变得明显。
阅读困难
阅读障碍(Dyslexia)是描述在智力无缺损的状况下，对于阅读和书写文字具有困难的症状。症状的严重程度因人而异。其他的症状包括难以拼出单字，难以快速朗读字词、无法专注阅读、难以连续书写、无法言说脑中的字汇，或是无法理解阅读的内容。这些症状最先往往在学校时发现。这些读写上的困难，并不是失读症者自己可以控制的，失读症者对于学习也是有所渴望。
你可能想象不到，它影响着全球大约7亿人，全球发病率约为5-15%，不同文化的国家发病率有所不同。
检测结果
Lv.1
低风险
Lv.2
Lv.3
Lv.4
Lv.5
Lv.6
高风险
有阅读困难的可能低于 80% 的人
相关表现
对文字的分辨困难：
例如分不清字母“b”与“d”“p”与“q”，数字“6”与“9”“5”与“2”，中文“甲”与“由”、“牛”与“午”等。“老李晚上”可能会被看成“老木子日免上”。
阅读费力、速度慢、不流畅，口齿不清：
即使文章的每个字都认识，仍会看错字、漏字、加字、倒念或念成别的字（例如“爸”念成“八”）。也可能出现不合理的停顿，甚至一停下来就不知道读到哪里去了。
断句不合理：
阅读时断句不合理，如重读同一行或跳行，无法划分文章段落等。
阅读理解困难：
阅读理解困难，读完后不能理解所读内容、不能讲述所读的大致内容
不能进行文字联想：
无法根据阅读的文字联想相关画面。
执行需要阅读参与的任务会出现困难：
例如无法造句、写作文。甚至由于无法理解题意，导致数学、物理等不那么依赖文字阅读的课程成绩也受影响。
